Tag: scholarship

Làm thế nào để khiến bài luận Chevening ấn tượng hơn?

Làm thế nào để khiến bài luận Chevening ấn tượng hơn?

Chỉ còn vài ngày nữa là đến hạn cuối nộp hồ sơ Chevening rồi. Nếu bạn đã hoàn thành 4 bài luận thì xin chúc mừng bạn. Nếu chưa cũng không sao cả, bình tĩnh viết nốt nhé! Mình có một vài gợi ý để 

Dựng xây sự nghiệp kinh doanh bền vững cùng học bổng chính phủ Anh CHEVENING

Dựng xây sự nghiệp kinh doanh bền vững cùng học bổng chính phủ Anh CHEVENING

Xin chào, Mind the Gap xin gửi tới bạn những chia sẻ của bạn Mẫn Thu Trang, học giả Chevening 2023/2024 về hành trình chinh phục học bổng Chevening và thông điệp ban muốn gửi gắm tới độc giả của Mind the gap.Hiện Trang đang 

Bằng đại học đã có khác với ngành muốn apply học bổng Thạc sĩ có sao không?

Bằng đại học đã có khác với ngành muốn apply học bổng Thạc sĩ có sao không?

Các bạn chuẩn bị hồ sơ apply #Chevening 2024/2025 đến đâu rồi?

Mấy tuần trước mình đã giải quyết trăn trở về chuyện bằng đại học không lung linh long lánh lắm thì có sao không?

Bài viết ở đây:

Mình lại thấy một vài câu hỏi về việc đi làm và apply ngành thạc sĩ khác với chuyên môn đã học đại học thì có sao không? Trả lời ngắn gọn trước không sao cả, miễn là bạn giải thích được quá trình phát triển sự nghiệp của mình. Còn dài dòng thì là câu chuyện của mình, mình học Đại học, Thạc sĩ và Tiến sĩ nhìn tên chương trình cũng khác nhau lắm. Mình hi vọng những chia sẻ dưới đây sẽ khiến bạn tự tin hơn, không còn lo lắng liệu hồ sơ của mình có yếu đi nếu bạn từng chuyển ngành.

Trước hết, chúng ta phải làm rõ về mặt “tư tưởng”. Nếu bạn viết trong tâm trạng “lo lắng liệu quá khứ của tôi thế này, liệu đã đủ tốt chưa” thì bài viết sẽ mang tinh thần “bao biện và lấp liếm”. Còn khi bạn tự tin vào hành trình của mình, bài luận của bạn cũng sẽ sâu sắc và hấp dẫn hơn. Rất nhiều bạn hỏi “Hồ sơ của em thề này có ổn không?, “mình thấy mình bất lợi thế này có sao không”. Mình nghĩ thế này, học bổng rất cạnh tranh, mà nếu mình nghĩ là profile của mình bình thường. Uhm bình thường thế thì sao người ta cho mình cả tỉ để đi học. Bước đầu tiên, chúng ta cần phải củng cố sự tự tin của bản thân, phải nghĩ là mình xứng đáng (hoặc là cố gắng nhiều hơn để trở nên ưu tú hơn để xứng đáng). Thế rồi sau đó thể hiện ra ở bài luận và phỏng vấn là xứng đáng thế nào.

Bạn hãy tự tin chia sẻ về hành trình của mình, những điều bạn đã học được trên hành trình đó. Bạn nghĩ nó là điểm yếu nhưng mình tin bạn có thể biến chúng thành điểm mạnh. Ngày xưa xem phim Dương Quý Phi có vết sẹo trên trán, nhưng thay vì che mặt lại bà đã vẽ một bông hoa sen từ vết sẹo đó, thế rổi còn trở nên xinh đẹp hơn. Mình nghĩ điều quan trọng là chúng ta đối diện với những điều không vừa ý, và học từ quá khứ để tiến về tương lai như thế nào chứ đâu ai cũng có thể xóa đi làm lại.

Thế giới thay đổi rất nhanh và chúng ta theo dòng thay đổi đó

Đôi khi mình cũng nghĩ liệu nếu đại học, đi làm, đi học cao học mình chỉ tập trung vào 1 ngành thì liệu mình có đi nhanh hơn, giỏi hơn và quan trọng có hạnh phúc hơn. Hồi chọn trường thi đại học, thực ra bản thân mình cũng chẳng biết ngành nào khác ngoài Luật, Kinh tế, Kinh doanh, con gái thì mình cũng không nghĩ mình thích học kỹ thuật. Nếu cuộc đời “theo đường thẳng” thì có lẽ giờ mình nên làm “Tiến sĩ kinh tế”. Thực ra cảm giác “không đạt được ước mơ” cũng không tệ lắm bởi vì ước mơ thì cũng chỉ nằm trong tầm hiểu biết của chúng ta tại thời điểm nhất định thôi. Chúng mình lớn lên trong một xã hội phát triển rất nhanh, tri thức mới cùng ngành nghề mới, công việc mới xuất hiện liên tục. Thời điểm đấy, ở quê như chỗ mình, thì đâu ai biết thế nào là Trí tuệ nhân tạo, khoa học máy tính. Mà đã không biết thì sao thể mơ, rồi đặt mục tiêu, thì biết đâu mà thi đại học. Bản thân mình trước 20 tuổi khác với bây giờ (cái đó gọi là trưởng thành), trước đây non xanh thấy việc này nhàm chán nhưng sau này nghĩ lại thấy thích. Mọi thứ đến cho đúng người vào đúng thời điểm.

Mình nghĩ ngay cả khi bạn được hướng nghiệp một cách rõ ràng, bài bản đi chăng nữa, thì cũng không thể đoán thấu tương lai chuyện gì sẽ xảy ra. 18 tuổi còn quá trẻ để chúng mình biết mình thích gì, hợp với gì. Vậy nên, nếu cứ ép bản thân phải đi theo 1 con đường đã chọn khi hết cấp 3 mới là tốt thì lẽ nào mình đang giới hạn bản thân trong tư duy và góc nhìn của một cô bé 18 tuổi. Chúng ta thay đổi mỗi ngày từ những điều chúng thấy ở thế giới xung quanh và những cơ hội được trải nghiệm. Học đại học có 4 năm, nhưng chúng ta có sự nghiệp kéo dài tận 40 năm. Liệu mình có để 4 năm ấy khóa lại những cơ hội khác trên cả hành trình dài phía sau.

Hành trình nào cũng đáng tự hào. Không có con đường nào là sai lầm, không có tháng năm nào là hoài phí

(Mà nếu thấy sai thật thì chúng mình cũng phải đi tiếp hành trình mình chọn thôi chứ đâu thể ngồi yên và ước mình được quay lại thời gian làm lại từ đầu).

Hôm trước, vừa đọc 1 bài ông anh nào viết bài lại đi chê mấy đứa học Kinh tế đối ngoại Ngoại Thương (trong đó có mình 🥲). Đọc cũng thấy cay. Thực ra mình cũng từng có chút “hối hận” khi học FTU, đúng là chúng mình học rất nhiều và không sâu, và giờ thì mình cũng chẳng theo ngành này. Nhưng học kinh tế cho mình hiểu về sự vận hành của thế giới, những mắt xích trong hệ thống và sự liên kết của chúng, để mình có thể nhìn vấn đề một cách bao quát có hệ thống hơn, những kiến thức này rất quan trọng khi mình đi làm và nghiên cứu. Trong cuộc sống hàng ngày, những bài học Tài chính, đầu tư (dù mình học mấy môn này kém lắm) cũng cho mình chút kiến thức để quản lý tài chính cá nhân, hiểu về hệ thống ngân hàng, lãi suất, đầu tư… Ở môi trường học Kinh doanh, khi ai cũng muốn làm giàu, ai mà chẳng một lần nghe qua mấy cuốn self-help được viết bởi những doanh nhân thành đạt. Dù không quá thần tượng sách self-help (mình là fan tiểu thuyết lãng mạn Marc Levy), nhưng ít nhiều lứa chúng mình cũng rèn luyện được một vài tư duy, kỹ năng, và thói quen “triệu phú” (trong đó có networking và leadership 😃). Đó cũng là môi trường để mình được quen, được học hỏi từ bạn bè xung quanh, từ anh chị đi trước, cho mình cơ hội được trải nghiệm, khám phá bản thân. Bởi thế, dù đi học điểm lẹt đẹt khiến mình mất tự tin rất lâu (như đã nói ở post trước), dù chuyển ngành, (dù dăm ba ngày lên mạng lại thấy đá xoáy mấy đứa KTĐN FTU🥲) nhưng nếu quay lại năm 18 tuổi, mình vẫn sẽ chọn Ngoại Thương, bởi đó là lựa chọn tốt nhất mình có thể làm khi mình 18 tuổi, và sau hơn 10 năm nhìn lại, những điều học ở đó trở thành một phần con người mình của ngày hôm nay (và mình rất yêu thương bản thân mình 🥰).

Nói thế không phải là mình quảng cáo trường cũ. Ý mình là dù bạn chưa thấy cái bằng đại học có vai trò cho công việc của bạn hiện tại, dù chữ trên đó ghi gì nó cũng quan trọng lắm đấy. (Không có bằng đại học bạn không nộp dc Chevening đâu nên đừng hắt hủi nó vậy 🥲). Mỗi trải nghiệm đã qua, đều đem đến cho chúng ta những bài học (mà hơi khó là bài học thì thường vô hình nên mình khó nhìn thấy). Chúng tạo nên những bước ngoặt trong cuộc sống. Bạn phải trải qua điều A thì mới dẫn đến B, đến C. Mình nghĩ ngay cả quyết định chọn lựa công viêc hiện tại cũng từ những trải nghiệm của bạn trong 4 năm đại học.

Mình thấy việc được trải nghiệm những lĩnh vực khác nhau cũng giúp giúp mình đỡ “đứng núi này trông núi nọ”, để mỗi ngày mình không phải “dằn vặt”mỗi đêm “Sao bạn kia làm Tài chính giàu thế, còn tôi nghèo thế này”. Khi ấy mình có thể tự tin rằng “Đây là con đường mình chọn, và mình tự hào về hành trình đã đi qua”. Bạn mình nói với mình rằng, cuộc đời con người không phải một đường thẳng tuột mà là nhữnh đường dích dắc, giống như chúng ta nối những chấm tròn cạnh nhau, không phải lúc nào cũng vẽ thẳng, nhưng cái giây phút chọn chấm tròn tiếp theo để nối tiếp, chúng ta luôn có lý do.

Nói dài dòng vậy rồi thì điều này có ích gì khi apply Chevening nhỉ?

Mình nghĩ những đường dích dắc kia cũng là một câu chuyện thú vị, tạo nên sự đặc biệt của cá nhân. Đường dích dắc của bạn sẽ khác với đường dích dắc của mình. Như mình đã nói ở bài trước, sự khác biệt tạo nên sự nổi bật. Nhưng dù bạn có kể câu chuyện đó ra hay không, quan trọng là “thần thái”, khi bạn thấy tự tin vào hành trình của mình, bạn sẽ thể hiện tốt hơn.

Mình có xem một video của các cán bộ đọc hồ sơ của các ứng viên apply vào các trường đại học Top đầu ở UK, họ nói rằng câu họ ghét nhất khi đọc hồ sơ là “When I was a child…” bởi quá nhiều người viết như vậy nhưng họ không quan tâm hồi nhỏ bạn ra sao, họ chỉ quan tâm đến con người của bạn thế nào. Bởi vậy, bạn không theo lĩnh vực bạn chọn “từ bé” đó không hẳn là bất lợi. Bạn không thể thay đổi được xuất phát điểm, nhưng bạn hoàn toàn điều khiển cách mình đi. Đừng để mỗi lần “bẻ lái” mà không có lý do, hay vì ai đó xui mà không cần suy nghĩ. Mình nghĩ bước ra khỏi những điều quen thuộc để học một chuyên môn mới và tiếp tục theo đuổi nó là điều dũng cảm, đừng tự ti vì điều đó.

Có một khía cạnh khác của leadership mà nhiều người không để ý đó là self-leadership. Tự nhận thức, khám phá những điều phù hợp với mình, dẫn dắt bản thân mình vượt qua những khó khăn, cũng là leadership. Khi mình còn chẳng dẫn dắt được bản thân mình để đi con đường mình muốn thì mình “chỉ đạo” người khác ai nghe. Chẳng phải qua học tập và đi làm, thay vì hiểu biết 1 lĩnh vực, nay bạn hiểu 2, chẳng phải như vậy bạn có network ở cả 2 lĩnh vực hay sao. Chúng ta đều có nhiều tài nguyên để sử dụng. Không có vàng hay kim cương nào lộ thiên trên mặt đất cả, nếu lộ thì nó thuộc về người khác rồi. Bởi thế mỗi lần mentor cho ai đó, mình luôn nói với các bạn hãy ngẫm nghĩ về hành trình của mình. Nếu bạn thực sự chấp nhận mọi thứ xảy đến trên hành trình của mình là một gợi ý, mỗi người bạn gặp trên hành trình là một người thầy, mỗi khó khăn bạn trải qua là một bài học, trên hết bạn sẵn sàng đối mặt và tha thứ cho những điều chưa hoàn hảo của bản thân, bạn sẽ thấy kim cương trong mình thôi.💎

Chúc bạn tìm thấy trong bản thân mình nhiều câu chuyện thật “đắt giá”, và hoàn thiện hồ sơ Chevening tốt nhất. Mình mong đọc được trải nghiệm của bạn trên https://mindthegap.vn/ trong thời gian tới.

Thân mến,

Phương Anh Violet /Admin của https://mindthegap.vn/


  • Tham gia group Facebook chính thức của Học bổng Chevening Việt Nam để thảo luận và hỏi đáp: https://www.facebook.com/groups/cheveningvn
  • Học bổng Chevening 2024/2025 chính thức mở đơn vào ngày 12/9/2023
Gợi ý viết bài luận Career Plan apply học bổng Chevening

Gợi ý viết bài luận Career Plan apply học bổng Chevening

Xin chào các bạn, mình là Micheal Hoang, Chevening Scholar khoá 21/22 và sẽ học Thạc sỹ Luật Sở hữu trí tuệ tại Đại học Queen Mary, London vào tháng 9 này. Hôm nay, mình xin chia sẻ với các bạn một số kinh nghiệm 

Chevening Chinwag #05: Thúc đẩy mối quan hệ hợp tác Bristol – Đà Nẵng, triển khai dự án dạy học cho nạn nhân buôn người ở Anh và cái duyên với học bổng Chevening

Chevening Chinwag #05: Thúc đẩy mối quan hệ hợp tác Bristol – Đà Nẵng, triển khai dự án dạy học cho nạn nhân buôn người ở Anh và cái duyên với học bổng Chevening

Chevening Chinwag* là một chuỗi những buổi trò chuyện với các học giả Chevening Việt Nam. Các Cheveners sẽ chia sẻ về chặng đường Chevening sinh động, thách thức và đáng nhớ của họ. Theo dõi series bài viết này, bạn sẽ nhận được: Chia sẻ 

Chevening Chinwag #04: DEVELOPING EDUCATIONAL TECHNOLOGY, EMBRACING BRISTOL’S DIVERSITY, AND ADAPTING TO THE NEW NORMAL

Chevening Chinwag #04: DEVELOPING EDUCATIONAL TECHNOLOGY, EMBRACING BRISTOL’S DIVERSITY, AND ADAPTING TO THE NEW NORMAL

Chevening Chinwag* is a series of informal pleasant conversations with our Vietnamese Chevening scholars, who are currently experiencing their exciting, challenging, and life-changing Chevening journeys.

Read along and you will gain insights into:

  • Personal reviews of UK universities: in-class learning method, university facilities, available support to international students;
  • Tips on how to maximise their UK experience: attending Chevening activities, university workshops, interning, volunteering, and travelling;
  • Advice on how and why you should apply to Chevening.

Feel free to drop in your questions in the comments below, and follow our next editions to see your inquiries answered!

[*] Chinwag (n.) /ˈtʃɪn.wæɡ/: a long and pleasant conversation between friends.

In this edition, let’s follow Nguyen Hong Nhu, our outstanding Chevening scholar, studying Education, at the University of Bristol to listen to her amazing stories about her contemporary course that enables her to develop ideas for an Augmented Reality app; the diversity and inclusion of her University; how she quickly adapted to the ‘new normal’ with her dissertation; her special “Pub Friends”; and her advice to interested Chevening applicants.

The University of Bristol offers a variety of specialisms for a Master’s degree in Education, which are tailored to suit students’ learning needs. Could you share with us which disciplinary you chose and what is your overall evaluation of the course and the university so far?

I’m pursuing a Master’s of Science in Education at the University of Bristol, with a focus on Learning, Technology and Society. In essence, this course enables students to take a critical perspective on how technologies can support learning. Instead of focusing on the functional use of technology, the programme examines the wider set of factors that influence the outcomes of their use in education.

I greatly enjoy the contemporary course structure that allows me to try out different educational technologies such as robots and immersive technologies as well as to engage in debates to examine the integration of technology into learning critically. A highlight of my study was developing my own idea for a mobile application that uses augmented reality to support children and their parents to learn about science in the natural world and to connect with nature. The design idea for this app stems from my interest and professional experience in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education, and I hope that in the future, I can further develop this app to help Vietnamese students learn about science in a fun and engaging way.

Photos: Presenting my app idea, guiding my classmate to experience virtual reality with Google Cardboard, and attempting to code with educational robots

Furthermore, I have been privileged to study with world-class academics with excellent research records in the field of education, technology and society. The University promotes an inclusive and diverse community that reflects in the diversity of staff coming from various countries such as the UK, America, Canada, Chile and also Vietnam. The feeling of attending classes taught by tutors who are world leaders in their subjects and are actively involved in relevant research is truly special! Also, my lecturers are caring and always making sure that their students have the best academic and wellbeing support to thrive. Learning at the Master’s level is challenging, let alone learning in a language other than your mother tongue. My lecturers work diligently to give students feedback and are willing to lend a sympathetic ear if we have problems.

Photo: With some of the international Chevening scholars at the University of Bristol 

 

COVID-19 has fundamentally changed our ways of life, including how we learn and work. How would you rate your university’s response to this pandemic? What services/support has your university provided its students?

While the COVID-19 pandemic has brought unprecedented challenges for students, lecturers and the wider university community, I appreciate the University of Bristol’s exemplary response to such an unprecedented set of circumstances. Classes were being moved online and catered for people to engage in different ways (a steep learning curve for both students and lecturers), and the University still offered a variety of student support services ranging from study skills to wellbeing service. I know that some of my lecturers have been juggling childcare and teaching, but they still did their best to respond to our messages outside of their own usual working patterns.

That said, we are all on a COVID-19 learning journey, and the full impact of the pandemic remains to be seen. As universities continue to develop blended learning models that combine face-to-face and online education, I hope that students will have high-quality, flexible and safe learning experiences​ at the University of Bristol in particular and in the UK in general.

Photo: Bristol Suspension Bridge

 

As a fervent advocate for education, STEM and digital technologies, are you going to integrate any of these fields into your dissertation? With COVID-19 pandemic halting a lot of ‘fieldwork’, how did you manage to find your resources and carry out your plans?

My dissertation focuses on online learning during COVID-19 in the British higher education context, a timely response to the current situation. In fact, before COVID-19, I had planned to research on a different topic. However, as a student who has studied educational technology and experienced first-hand the impacts of the urgent shift to online learning that the pandemic brought about, I decided to examine this topic further. By interviewing university lecturers in the UK, I aim to investigate how they have adapted their teaching practice to deliver online education in response to the coronavirus crisis and how institutions have supported lecturers to deliver online learning.

It has been an exciting experience conducting my own research completely online! At first, I felt a little intimidated interviewing well-regarded lecturers. However, they were all supportive and respectful of me as a researcher, which made me feel much more confident. Moreover, the pandemic has forced disruptive transformations on research methods, requiring traditional in-person interviews to be moved online. This movement would challenge us to reflect on how to harness the potential of digital technologies and to consider the ethical issues they may raise not only in education and research but also in all aspects of life.

 

It’s so good to hear that you have made the best out of the situation, and have successfully adapted to the ‘new normal’. Besides academics, Chevening scholars are very active: you all participate in a wide range of Chevening events during your time in the UK. Could you share with us some of the most interesting extracurricular activities that you have been able to do, either pre-COVID or post-COVID?

Chevening organise a wide range of activities for scholars, and I have been lucky to be able to participate in several events and networked with scholars from other countries. One of the most memorable activities was the voluntary project in Sheffield in February 2020. Eleven Chevening scholars gathered in Sheffield and went for a scavenger hunt to collect items for the Archer Project to help the local homeless and vulnerable. The project really pushed me to step out of my comfort zone as I had to work in a team with people I just met and went door to door to collect donations in a completely new city. At the same time, it was eye-opening to witness the great work that the charity has done to take care of the homeless. At the end of the day, my team – “Archer’s Angels”, won the scavenger hunt, and I left Sheffield feeling absolutely privileged to be able to support those in need.

Photo: With Chevening scholars in Sheffield

The Vietnamese Chevening scholars are also very close to each other. When we first arrived in the UK last year, we organised a big trip to Oxford where one of the scholars is based. We cooked phở and played “Ma Sói” (The Werewolves of Millers Hollow), which I was awful at but still enjoyed the good times with my fellow Cheveners! 😊

Photo: Gathering of 2019/20 Vietnamese Chevening scholars in Oxford

At university, I have a very close group of friends called “Pub friends”, consisting of students from the UK, Vietnam, Korea, Japan and China. Since we are very international, we usually organise ‘national cuisine day’ when each of us cooks our national dishes. Last Christmas, our British friend had us over at her home to celebrate Christmas with her family – a highlight of my UK experience. We had a wonderful day filled with delicious food, fun family games, and the joy of family gatherings.

Photos: A British Christmas at my friend’s home 

Photo: Christmas celebration with Vietnamese postgrads in Bristol

 

This unprecedented time, along with the uncertainty that comes with it, has overwhelmed many people. Do you have any tips to stay positive during this time?

By participating in Chevening activities and making an effort to being approachable and not being afraid to make mistakes, I’ve met with many interesting people who have become my support system when I’m living away from home, especially during these challenging times. As mentioned before about leveraging technology, I believe that one should continue to reach out and stay in touch with their friends and family, online! For example, I still regularly contact my “Pub friends” group via “online pub sessions” to cheer each other up and keep each other updated.

Photo: An “online pub session” with my friends

That said, I really miss the face-to-face interaction with my friends and staff at the University. I hope that as lockdown restrictions ease, I can go outdoors more often and meet my friends in person regularly.

 

Finally, do you have any words of wisdom for applicants who are interested in applying for Chevening, but think that Chevening is too difficult or they are worried about the COVID-19 implications?

I applied for the Chevening Scholarship twice and succeeded at the second attempt. In my opinion, failure is a catalyst for learning – it fosters a growth mindset in me and helps me reflect deeply on my values, my uniqueness and potential. ‘Conquering’ Chevening is not a piece of cake, but if you are determined and serious about your goal, you will find a way to make it happen.

COVID-19 has brought with it many implications for education. I believe that blended learning is the way forward, and many UK universities are developing a strong, research-rich blended learning experience ahead of the new academic year. UK universities always strive to deliver high-quality education for their students, regardless of it being face-to-face, online or a mix of both.

The bottom line is: Go for it! Apply to Chevening!